As manifestações culturais de movimentos fazem parte do currículo da Educação Física Escolar, que tem a responsabilidade de permitir que essas manifestações sejam praticadas, criadas e transformadas pelos alunos. Observando o ambiente escolar que propicia uma diversidade cultural nos direcionamos ao se movimentar da criança. Diferentes conteúdos nas aulas de Educação Física dimensionam a cultura, tais como o jogo, considerado uma prática lúdica, presente no cotidiano das crianças, integradora social e elemento educativo importante na formação do aluno.

Toda criança, ao iniciar a sua estadia na escola, não chega “vazia”. Ela já traz consigo diversos conhecimentos sobre as manifestações culturais relacionadas aos conteúdos da Educação Física, conhece diversos jogos e brincadeiras que foram ensinados pelos seus familiares, amigos e em outras escolas.

Vemos que o conteúdo jogo já faz parte da vida dos estudantes desde pequenos e por ser uma prática lúdica estará sempre presente no cotidiano deles.

Diante disso, pensei como professora poder proporcionar aos meus alunos momentos de construção e de transformação dessa manifestação cultural tão importante e presente na vida dos estudantes, favorecendo ainda um aprendizado mais significativo do conteúdo.

Elaboramos um projeto com os alunos dos 5º anos, que teve como objetivo a criação de jogos pelas crianças enfatizando as três dimensões do conteúdo, favorecendo o processo de ensino e aprendizagem, proporcionando uma formação integral do aluno em relação ao conhecimento, compreensão e exploração do mundo e a formação de valores.

O tema escolhido foi “os jogos cooperativos”, que são jogos de integração, ligados a colaboração, solidariedade, amizade e respeito de todos.

O projeto passou por diversas etapas, onde os alunos puderam conhecer novos jogos cooperativos, como também tiveram a oportunidade de criar, vivenciar e ensinar os jogos entre eles, escolher o nome do jogo, os materiais, os locais das práticas e modificações das regras.

A etapa mais marcante para os alunos foi quando eles assumiram o papel de professores, apresentando aos colegas a criação de um jogo, organizando a aula como um todo, desde a separação dos grupos, dos materiais e a disponibilização do local da prática. Nessa etapa eles explicavam o funcionamento do jogo, as regras e mediavam os colegas durante a prática. Nesse momento, surgiram paradas para discussões sobre o andamento do jogo, o que precisava mudar para se adequar às condições e que houvesse a participação de todos. Vimos o quanto importante foi a mediação dos professores/alunos assim como minha mediação como professora da turma.

Durante o projeto, os alunos perceberam o quanto suas experiências de vida e conhecimentos sobre o conteúdo foram importantes na contribuição da construção de novos conhecimentos, não somente seus, mas de seus colegas também, e isso torna o aprendizado mais significativo.

Nessas aulas, os discentes foram os protagonistas, pois tiveram uma participação ativa em todas as etapas, o que pode facilitar a aquisição da autonomia e que eles fossem capazes de cooperar e se tornarem cidadãos mais críticos.

Esse projeto didático foi um grande sucesso, com empenho e dedicação de todos, no que resultou na criação de um livro com todos os jogos cooperativos que os alunos criaram.

A proposta nos levou a refletir sobre como a Educação Física pode transcender os muros da escola, ampliando as manifestações culturais de movimentos, que são a cada momento, construídas na esfera social e praticadas por todos.

Texto escrito pela Professora Mestre Fernanda Buonome El Khouri