A Educação Física Escolar, infelizmente, não pode ser colocada distante dos fenômenos de agressividade e desrespeito ao próximo nos momentos em que as atividades da cultura corporal de movimento estão presentes. Ainda que a satisfação a necessidade de movimento, cooperação, valorização do outro e a adequação das atividades às diferenças individuais sejam uma constante, temos a presença de estratégias de ensino-aprendizagem que ainda reproduzem ou perpetuam os equívocos cometidos no passado não muito distante.

O exemplo que temos, e mais gritante, é a prática do “corredor polonês” ao final das aulas em que alunos, os menos hábeis, eram punidos por suas “supostas incompetências motoras”.

Este professor conviveu, felizmente muitos anos atrás, com um professor que atribuia codinomes para os alunos, obviamente, menos hábeis. Aos gordinhos o codinome de “Jóquei de Efefante”, aos magrinhos, “Jóquei de Pulga” e aos descoordeados e esquecidos na escolhas dos “times” para os jogos como “Lesmas Lerdas”.

Parece-nos que a sociedade, representada pela escola, não conquista atenção adequada às crianças e adolescentes e, principalmente, na atenção aos relacionamentos humanos respeitosos.

Felizmente, a Educação Física Escolar tem se distanciado destas equivocadas ações pela ação de docentes que superam os modelos presentes no passado. Avançamos para novos olhares e perspectivas para o relacionamento humano presente, especialmente, no seio das escolas. Mas sem não deixar de observar que os desvios comportamentais deletérios são permitidos pelos olhares de nossa sociedade.