O Chão da Escola, partindo desta premissa, a da inter/trans/multidisciplinaridade, é consolidado (a argamassa que estabelece as ligas) por inúmeros atores sociais que contribuem, não isoladamente como foi apregoado por anos, para a formação diversifi cada e ampliada de crianças e adolescentes. Por longos anos, antes e após a crise da Educação Física Brasileira, a Educação Física Escolar foi, por muitos, considerada como uma atividade e não como um componente curricular que deve responder pelo desenvolvimento e apropriação de conhecimentos sobre a corporeidade entre seus alunos, em todos os níveis de ensino.
A conquista da ressignifi cação deste componente curricular é uma das barreiras a ser superada tanto no seio da escola, entre os pares, quanto na compreensão, aceitação e valorização também por parte da família, em um primeiro momento e, após o caminhar dos anos escolares, pelos próprios alunos e alunas. Ainda temos, mesmo sem grandes significados para as crianças em tenra idade (pré-escolares e primeiros anos do ensino fundamental) um momento de prazer e atenção às suas imperiosas necessidades de movimento e de ampliação da aprendizagem.